Dana 30. siječnja 2026. učiteljica Marija Glibo-Čuljak u sklopu projekta Cesarić u Cesariću, 5. sat u 6.b razrednom odjelu održala je radionicu pod nazivom „Matematika mog djetinjstva“, a 6. sat u 8.c razrednom odjelu radionicu pod nazivom „Matematika nekad i sad“.
Radionica s učenicima 6.b razrednog odjela bila je usmjerena na povezivanje matematičkih sadržaja s iskustvima iz djetinjstva kroz igru i svakodnevne situacije. U uvodnom dijelu sata učenici su razgovarali o igrama koje su voljeli u ranijem djetinjstvu te o tome kako su provodili svoje vrijeme. Učiteljica je učenicima pojasnila kako se matematika može pronaći u igri i svakodnevnim aktivnostima.
U glavnom dijelu radionice učenici su u paru izrađivali raspored jednog dana iz svog djetinjstva, pri čemu su vrijeme provedeno u spavanju, igri, školi i obitelji izražavali razlomcima i postocima. Dobivene rezultate uspoređivali su s današnjim načinom provođenja vremena. Kroz matematičke igre, poput prilagođene igre Čovječe, ne ljuti se i logičkih zagonetki, učenici su ponavljali računanje razlomaka, postotaka i razvijali mentalnu matematiku. U završnom dijelu radionice učenici su pisali kratke matematičke priče iz djetinjstva u koje su uključivali matematičke pojmove. Radionica je završila evaluacijom u kojoj su učenici istaknuli da su matematiku prepoznali u svakodnevnom životu i igri.
U 8.c razrednom odjelu provedena je radionica pod nazivom „Matematika nekad i sad“, koja je bila usmjerena na usporedbu matematike i igara nekada i danas. U uvodnom dijelu učenici su razgovarali o igrama koje su igrali njihovi roditelji, bake i djedovi, nakon čega je uslijedilo kratko izlaganje o matematici u prošlosti. Učitelj matematike Milan Lukić održao je kratko predavanje “Matematika nekada”. Učenici su zainteresirano slušali i pratili zanimljivo predavanje.
U nastavku radionice učenici su rješavali problemske zadatke vezane uz igre, primjerice zadatke s kartama u kojima su računali vjerojatnost izvlačenja određenih karata. Također su analizirali matematičke elemente u igrama poput šaha, igre Čovječe, ne ljuti se, origamija i asocijacija. Radionica je poticala logičko zaključivanje, suradnju i primjenu matematičkih znanja u poznatim i stvarnim situacijama.
Obje radionice bile su vrlo uspješne, a učenici su aktivno sudjelovali u radu, razvijali pozitivan odnos prema matematici te uočavali njezinu primjenu u igri, prošlosti i svakodnevnom životu.
Marija Glibo-Čuljak
